O presente artigo examina as barreiras atitudinais enfrentadas pelos estudantes surdos no ambiente escolar, analisando como preconceitos, discriminação e expectativas reduzidas impactam diretamente a inclusão educacional e o direito à educação. Com base nos princípios da Constituição Federal de 1988 e nos direitos humanos, o estudo discute a importância da educação inclusiva e a necessidade de eliminar tais barreiras para garantir uma experiência escolar digna e acessível aos estudantes surdos. O texto também aborda os desafios enfrentados pelas instituições de ensino na promoção da inclusão e os impactos que essas barreiras podem gerar na vida acadêmica e pessoal dos surdos, enfatizando a urgência de uma reformulação das práticas educacionais para assegurar o respeito e a igualdade de oportunidades. O foco deste artigo é examinar as barreiras atitudinais enfrentadas pelos estudantes surdos nas escolas e como essas atitudes discriminatórias afetam seus direitos humanos, especialmente o direito à educação inclusiva e de qualidade. O estudo será fundamentado nas concepções de Strobel, Ansay, Quadros, Bisol, caracterizando-se como um estudo qualitativo, que pretende examinar as manifestações sociais a partir da perspectiva do indivíduo surdo que sofre com tais barreiras discutidas e apresentadas ao longo da pesquisa. Discutir as barreiras atitudinais na educação de surdos é importante porque essas atitudes preconceituosas comprometem o direito à educação inclusiva e violam os princípios de igualdade, linguagem e acessibilidade. Essas barreiras prejudicam o desenvolvimento dos alunos surdos e perpetuam sua exclusão social. O debate é essencial para conscientizar a sociedade e promover mudanças que garantam o respeito aos direitos humanos e a verdadeira inclusão desses estudantes.
