A presente pesquisa é resultado da experiência do Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa II, Modalidade Regência, realizado no ensino fundamental e médio, em duas escolas estaduais de Oiapoque/AP. O município de Oiapoque, localizado na fronteira franco-brasileira, tem uma população de quase 28 mil habitantes, seu índice de desenvolvimento educacional é de 3,8. Possui o distrito de Clevelândia do Norte, área militar, também a Vila Brasil e Vila Vitória, além disso, muitas comunidades e línguas indígenas e ainda faz fronteira com o departamento ultramarino francês Saint George. Sendo assim, Oiapoque é um berço de variações linguísticas, com uma majestosa beleza natural, rica em flora e rios. A partir deste contexto social e das observações do estágio, constatou-se dificuldades de leitura e escrita por conta da falta de atenção dos alunos. Como estratégia para sanar essas dificuldades, adotou-se para as ações da regência a metodologia lúdica, como auxílio nas aulas de Língua Portuguesa. Assim, o artigo consiste em mostrar que as estratégias de ludicidade podem ser usadas como metodologia para alunos do nível Fundamental e Médio para tornar as atividades pedagógicas dinâmicas e a aprendizagem prazerosa. Para fundamentar o trabalho estão presentes os seguintes autores: Antunes (2003), Bacelar (2009), Base Nacional Comum Curricular (2018), Gouveia (2019), entre outros. Com o uso da metodologia lúdica, os resultados foram: os alunos apresentaram participação ativa nas atividades, a sala de aula ficou descontraída e houve mais compreensão dos conteúdos abordados.
