Esta pesquisa, recorte de uma tese de doutorado, tem como objetivo explicitar o processo de experimentação e validação de um micromundo denominado Magnitude Studium (MS), desenvolvido como elemento de suporte ao professor para o ensino de área e perímetro. A prototipação do MS adotou um Modelo de Processo de Software construído com base na Engenharia Didático-Informática desenvolvida por Ricardo Tibúrcio, que alia aspectos da Engenharia Didática estudada por Michèle Artigue e da Engenharia de Software presentes nos estudos de Sommerville e Pressman. Esse processo é constituído por cinco fases: Análises Preliminares; Análise de Requisitos; Análise a priori e Prototipação; Experimentação; Análise a posteriori e Validação. Na experimentação, explicitamos como o software foi testado com docentes (especialistas em grandezas e medidas e em informática e educação matemática). Os resultados dessa fase culminaram na Análise a posteriori e Validação, que nos permitiu verificar, com base nas avaliações realizadas pelos especialistas, que o protótipo do software, embora apresente alguns erros no sistema, contempla muitos pontos fortes para o ensino de área e perímetro de figuras planas: a presença do tangram, dos poliminós, das diferentes ferramentas de cortes, da variedade de malhas, da possibilidade de medir a área e o perímetro por meio da fita métrica, da decomposição dos lados de uma figura para o estudo do perímetro, das ferramentas do menu quadratura e da construção de diferentes figuras poligonais. Os especialistas sugerem o aprimoramento da ferramenta de colagem (composição), uma opção de escolher as unidades de medidas convencionais, as escalas das malhas e a possibilidade de desvincular uma figura criada na malha. A riqueza dos elementos elencados pelos especialistas nas análises realizadas nos menus e ferramentas do MS permitiu-nos refletir sobre possíveis avanços e adaptações para uma versão definitiva desse software.
