A escola é um ambiente de construção da identidade dos alunos, pois é um cenário que permeia vivências significativas para promover a formação do conhecimento de qualidade. Porém, observa-se carências em aprofundar questões sobre gênero e sexualidade no âmbito educacional. Visto isso, é imprescindível que o tema alcance embates dentro das escolas em relação as evidências de se promover o conhecimento pleno do aluno sobre o assunto. Logo, este trabalho trata-se de um estudo capaz de promover questionamentos sobre as dificuldades de discussões atrelado a temática: gênero e sexualidade no ensino; além de ressaltar os desafios de discutir este objeto. A fundamentação teórica foi realizada em artigos e revistas científicas disponíveis on-line, como base para promover a junção de dados sobre gênero, sexualidade e educação no contexto de ensino. Ademais, segundo Alexandre (2024), entender sobre gênero e sexualidade implica ampliar as perspectivas para além da escola e família, sendo necessário que os debates sobre o tema sejam aprimorados no contexto educacional, capaz de proporcionar ao aluno o acesso de qualidade. Mediante disto, os professores devem possibilitar através do contexto histórico sobre a construção de gênero e sexualidade de forma eficaz. Em contrapartida, a escola deve ressaltar as questões de gênero e sexualidade, pois é de suma relevância para o desenvolvimento da diversidade social e para que haja respeito e alteridade no espaço escolar, ou seja, é necessário meios para alcançar o reconhecimento da importância de transpassar aos alunos a valorização da identidade do outro.
