O presente trabalho tem por objetivo identificar, no âmbito da educação municipal e estadual, no sertão da Bahia, diretrizes para o Ensino Fundamental - Anos Finais - conteúdos curriculares que contemplem a história e a cultura do município, que visem o conhecimento da história local. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na análise de documentos da educação brasileira no âmbito nacional e do município de Sento-Sé. Os dados empíricos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores (as) que atuam na educação municipal. Para a realização da pesquisa empírica, foi submetido um projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade de Pernambuco, conforme Resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde. Os dados documentais e empíricos foram analisados em interlocução com a literatura pertinente ao tema. Os resultados do estudo demostraram tímidas referências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) à autonomia da escola no tocante à inserção de temas ligados à realidade local. Quanto à Proposta Político- Pedagógica das Escolas Municipais de Sento-Sé (PPPEMSS), encontra-se em processo de reformulação para restruturação conforme as normativas nacionais vigente
