Este trabalho tem como objetivo analisar a importância da ludicidade no processo de alfabetização, evidenciando como atividades lúdicas podem potencializar a aprendizagem de maneira mais significativa e prazerosa. Fundamentado nas contribuições teóricas de Soares (2014), Borba (2007), Kishimoto (2000), Ferreiro (2023) e Freire (2011), o estudo adota uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e exploratório, buscando compreender a relação entre o brincar e o aprender na aquisição da leitura e da escrita. A ludicidade, ao ser integrada às práticas pedagógicas, favorece não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também aspectos sociais e emocionais da criança, tornando o ensino mais atrativo e eficaz. A pesquisa analisa diferentes estratégias metodológicas que utilizam jogos, brincadeiras e outras dinâmicas lúdicas para facilitar a alfabetização, ressaltando a necessidade de uma prática docente inovadora e reflexiva. Os resultados indicam que, quando a ludicidade é incorporada ao ensino, há um aumento no engajamento dos alunos, na construção do conhecimento e na autonomia infantil. No entanto, desafios como a falta de recursos adequados e de um planejamento pedagógico estruturado ainda dificultam a implementação eficaz dessas práticas. Dessa forma, reforça-se a importância do investimento na criação de ambientes alfabetizadores que valorizem o lúdico como elemento essencial na aprendizagem, promovendo um desenvolvimento mais significativo e duradouro para as crianças. Palavras-chave: Ludicidade, Alfabetização, Educação Infantil, Ensino-Aprendizagem, Práticas Pedagógicas.
