O presente estudo investiga o impacto das mentalidades matemáticas no ensino e aprendizagem da matemática, com foco na influência da mentalidade de crescimento no desempenho dos alunos. A pesquisa fundamenta-se nas contribuições da abordagem de Mentalidades Matemáticas, desenvolvida por Jo Boaler e difundida pelo portal Mentalidades Matemáticas Brasil, que enfatiza a importância da crença no desenvolvimento contínuo das habilidades matemáticas. Muitos estudantes adotam uma mentalidade fixa, acreditando que suas capacidades matemáticas são inatas e imutáveis, o que pode gerar bloqueios e dificuldades no aprendizado. Nesse contexto, compreender como fomentar uma mudança para a mentalidade de crescimento é essencial para tornar o ensino mais eficaz e motivador. Para isso, o estudo adota uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise de estratégias aplicadas em sala de aula. Os resultados indicam que metodologias que valorizam o erro como parte do processo de aprendizagem, o uso de linguagem encorajadora e a implementação de atividades desafiadoras favorecem o desenvolvimento de uma mentalidade matemática mais flexível e resiliente. Além disso, professores que incorporam práticas baseadas na mentalidade de crescimento observam maior participação dos alunos e melhora no desempenho acadêmico. Assim, ao transformar a forma como a matemática é ensinada e percebida, é possível fortalecer a confiança dos estudantes e promover um aprendizado mais autônomo e eficaz. O estudo reforça, portanto, a importância de estratégias pedagógicas que incentivem a persistência, a valorização do esforço e a construção de uma relação positiva com a matemática.
