Este trabalho tem como objetivo apresentar parte da pesquisa realizada num curso de Mestrado em Educação do Campo, a presente pesquisa teve como objetivo geral elaborar um Relatório diagnóstico sobre o acesso e permanência dos estudantes na Licenciatura em Educação do Campo: Habilitação em Ciências Agrárias no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia. E como objetivos específicos realizar uma abordagem sobre Acesso e Permanência no Ensino Superior e na Educação do Campo em especial, identificar a forma de acesso ao curso de Licenciatura em Educação do Campo – ENEM, Vestibular, Cotas especiais, etc, identificar como tem sido a permanência dos estudantes no curso e quais as suas estratégias de permanência, identificar os programas de permanência específicos para o Cursos de Educação do Campo. Esta pesquisa possui caráter qualitativo. Os procedimento metodológicos escolhidos foram a pesquisa secundária e entrevistas em profundidade permeada por instrumentos que possibilitaram ampliação e melhor compreensão do objeto de estudo. Nessa perspectiva, a presente pesquisa propõe discutir questões sobre acesso e permanência dos estudantes da Licenciatura em Educação do campo. Observamos que, ainda são insuficientes as produções acadêmicas referentes ao acesso, permanência e aos percursos escolares de estudantes campesinos. Daí afirma-se a necessidade de pesquisas voltadas a permanência escolar no campo, nos diversos níveis de ensino.
