A Educação Ambiental é um elemento-chave para construção de percepções ambientais amplas e fundamentadas, bem como para a valorização do meio ambiente, especialmente no contexto escolar. Nesse sentido, este estudo objetivou analisar a percepção ambiental de 42 estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola municipal em Nova Palmeira-PB, caracterizando seu entendimento sobre os conceitos de meio ambiente e biodiversidade. A pesquisa, desenvolvida no âmbito do projeto "Educação ambiental e serviços ecossistêmicos integrados com a Agenda Global como ferramentas para a conservação de ecossistemas" (edital nº 12/2023 FAPESQ/SECTIES/PB), utilizou abordagem mista e caráter exploratório. Os dados foram obtidos através de questionários semiestruturados autoaplicados. Os resultados evidenciaram que que a amostra foi composta predominantemente por estudantes do gênero feminino (60%), com idades entre 12 e 13 anos (71%), residentes na zona urbana (76%). Além disso, 48% dos estudantes desconheciam o conceito de meio ambiente e 60% não sabiam definir biodiversidade. Grande parte dos estudantes (43%) associou meio ambiente exclusivamente à natureza, sem considerar a presença humana, revelando uma visão limitada do termo. Apenas 10% das respostas sobre biodiversidade se aproximaram do conceito estabelecido pela Convenção sobre Diversidade Biológica. Tais achados apontam a necessidade de práticas educativas que ampliem e aprofundem a compreensão desses conceitos, fomentando a valorização da biodiversidade e a adoção de atitudes pró-ambientais. Conclui-se que a educação ambiental deve utilizar metodologias ativas para fortalecer o aprendizado e formar cidadãos mais conscientes sobre a interdependência entre sociedade e meio ambiente.
