Este trabalho analisa a desigualdade educacional e o racismo estrutural no sistema brasileiro, evidenciando como tais práticas impactam qualidades na trajetória dos estudantes negros. Com base em uma abordagem bibliográfica e documental, esta pesquisa revisa a história da educação e identifica práticas discriminatórias que perpetuam as desigualdades, revelando que o problema central reside na exclusão de alunos negros, na baixa representatividade da cultura afro-brasileira nos currículos e na formação insuficiente de professores para lidar com a diversidade racial. Justifica-se, assim, a realização deste estudo pela necessidade urgente de promover a inclusão social e combater a marginalização de grupos historicamente desfavorecidos, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Busca-se compreender como o racismo influencia estruturalmente as disparidades educacionais e identificar estratégias que mitigam seus efeitos, promovendo a equidade no acesso e na qualidade do ensino. Para tanto, a metodologia adotada baseou-se na análise qualitativa de fontes bibliográficas e documentais seguindo os direcionamentos de Bardin (2016), permitindo a passagem do contexto histórico e a identificação dos principais desafios enfrentados pelas populações negras no ambiente escolar. Como resultado esperado, pretende-se evidenciar as barreiras estruturais que impedem a plena inclusão dos estudantes negros, apontando a necessidade de reformas curriculares, formação continuada de educadores e implementação de políticas públicas eficazes, de modo a subsidiar ações que promovam um sistema educacional antirracista e o desenvolvimento integral de todos os alunos, contribuindo para a transformação social e educacional.
