Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

Este trabalho analisa a presença (ou ausência) de mulheres negras LGBTQIAPN+ no campo da Matemática, destacando como essas identidades são (in)visibilizadas no ensino e na pesquisa. Com base na interseccionalidade, a pesquisa bibliográfica busca compreender as principais lacunas e contribuições acadêmicas sobre o tema. A proposta parte de vivências pessoais e tem como objetivo ampliar a representatividade e o debate sobre diversidade e inclusão na Educação Matemática.