A forma como se dá o desenvolvimento da educação é inerente as políticas históricas e sociais dos tempos históricos em que ocorreram/ocorrem. A escola já foi privada, tradicional, tecnicista e hoje se denomina progressista, no entanto os interesses mercadológicos e neoliberais têm se inserido na escola, transformando-a em um instrumento de aplicação dos interesses dessas políticas. Motivado por esses pensamentos e questionamentos temos, nesse trabalho, o objetivo discutir as influências das políticas neoliberais na formação do currículo e na formação profissional do professor. A fim de alcançar o objetivo traçado, foi realizada uma revisão bibliográfica a qual para a discussão autores como Nóvoa (2023), Larrosa (2019), Costa et al (2022), Menezes et al (2023). Diante do exposto é possível compreender que pela forma como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é posta, ela se torna uma imposição para o currículo, favorecendo a padronização e o desenvolvimento de habilidades e competências específicas em detrimento de outras, fazendo desse documento um instrumento de poder. Essa base também, também influencia na formação do professor, porque tanto esse como seus alunos são constantemente submetidos a um sistema de avaliação que esta alinhado a base, a mesma que tem a intenção de quantificar o saber foi ensino e aprendido.
