Este estudo investigou a aplicação dos princípios da educação popular, inspirados nos conceitos de Paulo Freire, nos Centros de Referência da Assistência Social (CRAS), com o objetivo de analisar como essas práticas estimularam o protagonismo dos idosos na construção do conhecimento e no fortalecimento dos laços comunitários. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa e focou em experiências educativas como rodas de conversa, oficinas temáticas e projetos intergeracionais, que possibilitaram a troca de saberes entre idosos e a comunidade. Os resultados revelaram que tais estratégias contribuíram significativamente para o fortalecimento da autoestima e autonomia dos idosos, além de ampliar sua participação social e valorizar seus conhecimentos. Além disso, o CRAS foi identificado como um espaço fundamental para a promoção da educação ao longo da vida, proporcionando aos idosos o reconhecimento como sujeitos ativos no processo de aprendizagem. Entretanto, o estudo também destacou desafios importantes, como a escassez de recursos e a necessidade de maior capacitação dos profissionais que atuam nesses espaços. A ampliação das iniciativas de educação popular, de modo a beneficiar um maior número de idosos, também foi apontada como uma medida crucial. A pesquisa conclui que é essencial fortalecer essas práticas por meio de políticas públicas de assistência social que incentivem e garantam a continuidade da educação popular e inclusiva nos CRAS, de modo a proporcionar um envelhecimento ativo e saudável, promovendo a inclusão social e a valorização dos saberes dos idosos na sociedade.
