A ética do cuidado desempenha um papel fundamental na formação e prática docente, especialmente no contexto da educação inclusiva. Esse conceito, que envolve princípios como empatia, respeito e responsabilidade, é essencial para criar um ambiente escolar acolhedor e igualitário. A ética do cuidado enfatiza a importância de estabelecer relações humanas positivas e de cuidar do bem-estar de cada estudante, promovendo a inclusão e a equidade. A educação inclusiva visa garantir que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou especificidades, tenham acesso a uma educação de qualidade. No entanto, a implementação dessa abordagem apresenta desafios significativos. Entre eles, destacam-se as barreiras atitudinais, a falta de recursos adequados e a necessidade de uma formação docente contínua e específica. A formação inicial e continuada dos professores é crucial para superar esses desafios. É necessário que os programas de formação incluam conteúdos relacionados à educação inclusiva e à ética do cuidado, proporcionando aos professores as ferramentas e conhecimentos necessários para lidar com a diversidade em sala de aula. Políticas públicas podem atuar como referências importantes para o aperfeiçoamento da formação de professores e a implementação de práticas inclusivas. Neste sentido, essa pesquisa de cunho bibliográfico, objetiva analisar as produções científicas que abordam a ética do cuidado na formação de professores para a educação inclusiva, seus desafios e possibilidades das práticas docentes. Utilizando-se das palavras-chave: ética do cuidado, formação de professores, práticas docentes e suas variantes semânticas. Esperamos que este trabalho possa provocar reflexões sobre a importância da ética do cuidado na formação de professores e nos desafios enfrentados para promover uma educação verdadeiramente inclusiva. Além disso, visa destacar como as práticas docentes fundamentadas na ética do cuidado podem contribuir para um ambiente escolar acolhedor e respeitoso, que valorize as singularidades de cada indivíduo. Palavras-chave: : Ética do cuidado, Formação de professores e Práticas docentes.
