O presente estudo enfatiza sobre as diferenças morfológicas entre monocotiledôneas e dicotiledôneas foi realizado na Escola Unidade Integrada José Erivan Cordeiro, na turma do 8º ano C, utilizando metodologias ativas com recursos visuais. Os alunos foram divididos em grupos para abordar temas específicos, como sementes, raízes, folhas e frutos. Cada grupo produziu cartazes ilustrativos e apresentou suas descobertas para a turma, promovendo a compreensão das características estruturais das angiospermas. Os resultados mostraram o engajamento dos aluno, que contribuiu para a criação dos cartazes e apresentações. Os grupos mais organizados, com divisão equilibrada de tarefas, tiveram apresentações mais dinâmicas e informativas. A utilização das imagens e explicações detalhadas facilitou a assimilação do conteúdo. No entanto, alguns alunos da turma teve baixa participação, demonstrando pouca interação e engajamento. Alguns grupos enfrentaram desafios na distribuição da fala, com poucos integrantes dominando a apresentação, o que limitou a colaboração. Outros, porém, dividiram bem a exposição, resultando em explicações mais coesas. A leitura excessiva dos cartazes também comprometeu a clareza em algumas apresentações. O estudo demonstrou a eficácia do uso de recursos visuais no ensino da botânica, favorecendo a compreensão dos alunos. Além do conhecimento teórico, os estudantes desenvolveram habilidades como organização, trabalho em equipe e comunicação. Apesar do sucesso, há oportunidades para aprimorar a participação equitativa e o envolvimento de todos os alunos, tornando o ensino mais inclusivo e eficiente.
