O presente artigo tem como objetivo analisar e compreender o dia a dia dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e indicar as contradições e desafios dessa modalidade de ensino. Muitos desses estudantes encaram dificuldades para ingressar ou perdurar na escola, por falta de incentivos em dar os primeiros passos rumo à alfabetização, aonde todo esse processo exige disposição e foco. Embora os desafios possam ser inúmeros, existem aqueles que procuram não apenas aprender a ler e escrever, mas também compreender seus direitos e as leis que regem o país. Assim, a EJA ajuda homens e mulheres conquistarem possíveis melhorias em suas vidas de forma honesta sem distinção, concluindo as etapas importantes da educação e, em muitos casos, dando a oportunidade em continuar à vida escolar. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal, na cidade de Bacabal/MA. O principal objetivo é analisar, por meio das práticas pedagógicas, o dia a dia dos educandos e o papel social da EJA para o combate das desigualdades sociais. Para tal, entrevistamos ex-alunos dessa modalidade, a fim de verificarmos até que ponto a educação, e neste caso, a modalidade de ensino EJA, contribui para uma possível mudança pessoal e social. Para a realização desse estudo, nos embasamos em alguns teóricos, tais como: Paulo Freire, Moacir Gadotti, Pablo Gentili e Jordi Estivill. Concluímos que não basta apenas garantir a matrícula aos indivíduos ou inseri-los na escola. É preciso criar condições para a permanência dos educandos, uma vez que a inclusão não se resume ao ato de inserir, mas de propiciar uma contínua assistência no desenvolvimento pleno do aprendiz.
