Este artigo aborda as contribuições do Programa de Formação de Professores (a) (PARFOR/UESPI) na qualificação de educadores da educação básica no município de Campinas do Piauí. Esta pesquisa tem como questão norteadora: que contribuições o PARFOR/UESPI tem realizado na formação de professores da Educação Básica da região? O objetivo geral é analisar as significações produzidas por professores cursistas do PARFOR/UESPI, buscando compreender como a formação oferecida pelo programa impacta suas práticas pedagógicas e a qualidade do ensino. Através de uma abordagem qualitativa, foram coletados dados por meio d e questionário aplicado a professores participantes do programa. Os resultados indicam que este programa, não apenas proporciona uma formação acadêmica, mas também promove a reflexão crítica sobre as práticas educativas, fortalece a autoestima dos educadores e contribui para a construção de uma educação mais inclusiva e de qualidade. As significações atribuídas pelos professores revelam um processo de transformação pessoal e profissional, evidenciando a importância do PARFOR/UESPI como um instrumento de valorização da carreira docente e de promoção da justiça social no contexto educacional de Campinas do Piauí.
