O coordenador pedagógico, para melhor realizar seu trabalho, é preciso que conheça bem suas funções para garantir um processo de ensino aprendizagem saudável e bem-sucedido para os alunos, como também, precisa receber orientações técnicas da secretaria de educação para que possa desenvolver com afinco suas atribuições, especialmente, quando é inserido, pela primeira vez, em uma rede de ensino pública, dentro das escolas. Diante desta constatação, esta pesquisa, de carácter etnográfica e qualitativa, versa sobre a multiplicidade da função, a especificidade da ação e a feição conflituosa da prática dos novos coordenadores pedagógicos que ocupam o cargo de pedagogo efetivo da Secretaria Municipal de Educação de Teresina (SEMEC/Teresina), oriundos do concurso público de 2024. Objetiva-se, assim, nesta pesquisa, discutir os desafios e as dificuldades encontradas pelos novos coordenadores pedagógicos da SEMEC/Teresina, dentro das instituições de ensino e na integração com a Secretaria Municipal de Educação de Teresina. A pesquisa se efetivou com base nas análises feitas nos discursos dos sujeitos pesquisados e os instrumentos utilizados para produção dos dados foram o questionário e a observação participante. Os resultados da pesquisa evidenciam que, os novos coordenadores pedagógicos da SEMEC/Teresina, precisam resgatar suas identidades, compreender sobre suas reais funções e atribuições e desta maneira conseguir realizar um trabalho de qualidade, nas instituições escolares, em conjunto com a SEMEC/Teresina.
