Este artigo investiga o papel do Grupo de Estudos Sociedade, Cultura e Educação (GESCED) um projeto de extensão da Universidade Federal do Pará - Campus Castanhal, como espaço de resistência afro-brasileira no qual compartilha diversos conhecimentos e induz questionamentos sobre temas importantes na sociedade e pouco discutidos na academia para que a formação de professores e pesquisadores em suas respectivas áreas dialoguem cada vez mais com as pluralidades de suas realidades. O objetivo é analisar como o GESCED promove a resistência contra a formação tradicional pedagógica para a inclusão de autores e estudiosos negros em salas de aula e pesquisas produzidas nos ambientes acadêmicos para a comunidade, bem como atualizar discussões acerca das relações complexas entre a cultura, sociedade e educação. Os encontros ocorrem mensalmente na universidade buscando análises de obras que defendem a equidade da educação, dessa forma, os principais referenciais teóricos nacionais deste trabalho são Djamila Ribeiro, Paulo Freire e Beatriz Nascimento. A pesquisa utilizou uma abordagem metodológica interdisciplinar qualitativa, com diálogos em entrevista com o coordenador do projeto e observações ao longo de um ano no período de julho de 2024 até julho de 2025. Os resultados esperados mostram que o GESCED é um espaço importante para a formação de professores e pesquisadores críticos e reflexivos, pois desenvolve projetos e pesquisas que contribuem para a discussão sobre a importância da resistência de um grupo de estudos local que utilize a educação afro-brasileira com diferentes perspectivas como ferramenta de luta contra o racismo e a desigualdade nos espaços sociais.
