RECURSOS IMAGÉTICOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS DO ENSINO MÉDIO: ESTRATÉGIAS E CONTRIBUIÇÕES
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A pesquisa visa à elaboração de sequências didáticas estruturadas e adaptadas que incorporam de maneira consistente tais recursos no ensino da língua, alinhando-se às especificidades de aprendizagem desses alunos. Para este ensaio, a metodologia adotada é uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, embasada em UNESCO (1994), LDBEN (1996), Strobel (2009), Skiliar (2013), Alberton (2015), Tagliavini (2016), Silva e Silva (2021), entre outros. Esta abordagem permite uma análise crítica das práticas pedagógicas atuais e identifica lacunas no ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos. Os resultados desta pesquisa indicam que os recursos imagéticos são estratégias promissoras para promover a compreensão linguística e a expressão comunicativa dos alunos surdos. Além disso, esses recursos contribuem significativamente para a criação de um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e estimulante. 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