AFRORREFERENCIAS NO ENSINO DE QUÍMICA: ESTUDANDO MISTURAS E SEPARAÇÃO DE MISTURAS SOB A LUZ DOS SABERES ANCESTRAIS EM SALA DE AULA.
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Ao pensar nos termos “ancestralidade e ciência” é importante considerar que ambos atravessam os campos científicos e culturais, portanto epistemológicos, desenvolvidos no continente Africano. Processos experimentais estudados na Química enquanto disciplina e ciência, a exemplo dos conteúdos de misturas e seus processos de separações eram estudados pelos africanos desde o século XIV. Para além do planejamento didático, esse trabalho almeja ser aporte para o estabelecimento de diálogos acerca de uma alternativa metodológica que afrorreferencie as práticas didático-pedagógicas no Ensino de Química e também provocar/estimular a (des)colonização dos saberes tradicionalmente vistos em sala de aula os quais, majoritariamente, são referenciados a partir de uma ótica eurocêntrica que estigmatiza e subalterniza os conhecimentos desenvolvidos pelos grupos étnicos não pertencentes a hegemonia branca. 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