DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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A pergunta central é: como a formação continuada, as metodologias ativas e as TDICs podem aprimorar a prática docente na educação básica? A metodologia empregada consiste em uma pesquisa bibliográfica, seguindo as orientações de Eco (2010) sobre procedimentos sistemáticos para a coleta e análise de informações. Através das plataformas Google Acadêmico e Scielo, foi realizada uma seleção criteriosa de literaturas relevantes, focando em autores como Araújo, Silva e Silva (2019), Bacich e Moran (2018), Jardilino e Araújo (2014), Gamboa (2013) e Santana et al. (2021), que discutem a formação de professores, metodologias ativas e o uso de TDICs. As conclusões do estudo destacam que a integração eficaz de metodologias ativas e TDICs na formação continuada de professores pode significativamente enriquecer a prática pedagógica, promovendo um ensino mais inclusivo e adaptativo. 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