ANÁLISE DOCUMENTAL DOS PPC 'S DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA REGIÃO NORTE DO BRASIL
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 113642 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6804 "inscrito_id" => 17367 "titulo" => "ANÁLISE DOCUMENTAL DOS PPC 'S DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA REGIÃO NORTE DO BRASIL" "resumo" => "O estudo desenvolvido se estrutura como análise documental de Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC 's) de Licenciatura em Matemática, oferecidos pelas Universidades Federais, localizadas na região Norte do Brasil. A pesquisa tem como objetivo identificar e compreender como as disciplinas relacionadas à Educação Especial são incorporadas nos PPC 's dessas instituições. Para tanto, a investigação foi realizada nas páginas oficiais das Instituições de Ensino Superior (IES) e via e-mail, visando superar impasses na obtenção desses documentos de cunho público. Portanto, a pesquisa tem por essência a abordagem qualitativa, conforme descrita por Lakatos e Marconi (2010) e Gil (2010), que envolve uma observação naturalista, permitindo a obtenção de conhecimentos a partir da análise minuciosa dos PPC 's, que incluiu a identificação, localização e obtenção dos documentos, seguido por uma análise e interpretação dos dados obtidos. A catalogação dos PPC 's contemplou a Universidades Federal do estado do Amapá (UFAM); do Acre (UFAC); de Roraima (UFRR); do Tocantins (UFT); do Norte do Tocantins (UFNT); do Pará (UFPA); do Oeste do Pará (UFOPA); do Amapá (UNIFAP); do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) e de Rondônia (UNIR). A busca pelos projetos contemplou-se de forma abrangente, incluindo os campus sede e os adicionais. Sendo assim, os resultados preliminares indicaram que há uma variabilidade expressiva na inclusão das disciplinas voltadas à Educação Especial, Educação Inclusiva e LIBRAS, nos diferentes currículos. Parte das IES demonstraram um compromisso com a inclusão e acessibilidade na formação inicial de professores de Matemática, enquanto outras apresentaram lacunas notáveis, carecendo de um alinhamento e uma padronização precisa nos currículos matemáticos. Permitindo, então, visionar o contexto educacional contemporâneo das IES nortistas, favorecendo a abertura de futuras discussões sobre a formação de professores de matemática e a inclusão educacional." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID17367_TB6804_22102024191346.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAISSA DE SOUSA CANTÃO" "autor_nome_curto" => "RAISSA" "autor_email" => "raissacantaoprincipal@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 113642 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 6804 "inscrito_id" => 17367 "titulo" => "ANÁLISE DOCUMENTAL DOS PPC 'S DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA REGIÃO NORTE DO BRASIL" "resumo" => "O estudo desenvolvido se estrutura como análise documental de Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC 's) de Licenciatura em Matemática, oferecidos pelas Universidades Federais, localizadas na região Norte do Brasil. A pesquisa tem como objetivo identificar e compreender como as disciplinas relacionadas à Educação Especial são incorporadas nos PPC 's dessas instituições. Para tanto, a investigação foi realizada nas páginas oficiais das Instituições de Ensino Superior (IES) e via e-mail, visando superar impasses na obtenção desses documentos de cunho público. Portanto, a pesquisa tem por essência a abordagem qualitativa, conforme descrita por Lakatos e Marconi (2010) e Gil (2010), que envolve uma observação naturalista, permitindo a obtenção de conhecimentos a partir da análise minuciosa dos PPC 's, que incluiu a identificação, localização e obtenção dos documentos, seguido por uma análise e interpretação dos dados obtidos. A catalogação dos PPC 's contemplou a Universidades Federal do estado do Amapá (UFAM); do Acre (UFAC); de Roraima (UFRR); do Tocantins (UFT); do Norte do Tocantins (UFNT); do Pará (UFPA); do Oeste do Pará (UFOPA); do Amapá (UNIFAP); do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) e de Rondônia (UNIR). A busca pelos projetos contemplou-se de forma abrangente, incluindo os campus sede e os adicionais. Sendo assim, os resultados preliminares indicaram que há uma variabilidade expressiva na inclusão das disciplinas voltadas à Educação Especial, Educação Inclusiva e LIBRAS, nos diferentes currículos. Parte das IES demonstraram um compromisso com a inclusão e acessibilidade na formação inicial de professores de Matemática, enquanto outras apresentaram lacunas notáveis, carecendo de um alinhamento e uma padronização precisa nos currículos matemáticos. Permitindo, então, visionar o contexto educacional contemporâneo das IES nortistas, favorecendo a abertura de futuras discussões sobre a formação de professores de matemática e a inclusão educacional." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID17367_TB6804_22102024191346.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAISSA DE SOUSA CANTÃO" "autor_nome_curto" => "RAISSA" "autor_email" => "raissacantaoprincipal@gmail.com" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }