FORMAÇÃO DOCENTE EM MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE A ABORDAGEM DO CURRÍCULO
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A fim de obter respostas, estabeleceram-se objetivos específicos para verificar o processo de formação docente e foi realizada uma análise documental do Currículo do Estado de Pernambuco para o Ensino Fundamental, utilizando a metodologia qualitativa, que possibilitou flexibilidade, principalmente quanto às técnicas de coleta de dados. Pesquisadores deste campo teórico, como Tardif (2012), Gatti et al. (2009), Moran (2019), Morin (2011), Delors (2013), Polya (2006) e Smoly e Diniz (2001), defendiam que devemos ter um olhar atento sobre a formação continuada ofertada a estes sujeitos. Os resultados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. 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