FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INFÂNCIA E DE ANOS INICIAIS DO ENSINO BÁSICO NO BRASIL E EM PORTUGAL: O ESPAÇO DAS HUMANIDADES
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A discussão teórica do estudo é realizada à luz do enfoque das capacidades humanas proposto por Martha Nussbaum. Por meio de uma abordagem hermenêutica e comparada desenvolvemos um diálogo sobre os questionamentos existentes em torno da formação docente nos dois países. Para tanto, no que se refere ao Brasil, examinamos a resolução que institui as diretrizes para o curso de Pedagogia e os documentos que regulamentam a formação de professores no país. Em Portugal, analisamos o Decreto-Lei que dispõe sobre a formação de professores, documentos referentes ao Processo de Bolonha, Descritores de Dublin e encaminhamentos do Conselho Europeu. Também entrevistamos e aplicamos questionários a coordenadores de quinze cursos de Pedagogia de universidades federais brasileiras e entrevistamos diretores de quatro cursos de formação de professores para Educação Pré-escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico de universidades públicas portuguesas. Concluímos que o enfraquecimento da formação cultural ampla, nos currículos de formação de professores, uma tendência mundial, pode ser percebida tanto no Brasil quanto em Portugal, o que entendemos ser um risco à educação das futuras gerações, que compromete o ideal de formação humana e a garantia da sociedade democrática." 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