CONCEPÇÕES ACADÊMICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE ESTUDANTES COM TDAH: UM CENÁRIO DE CONSENSOS E DISSENSOS)
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A pesquisa materializa-se na forma de uma revisão de literatura em artigos publicados em periódicos realizada usando o Google Acadêmico, tendo como termos de busca: TDAH, ensino, percepção, professores, utilizados de forma individual e combinada por meio dos operadores lógicos AND e OR, e tendo como recorte temporal o período de 2003 a 2022. Como critério de inclusão, aplicado após a leitura dos resumos dos artigos selecionados, os textos deveriam abordar investigações sobre as percepções e/ou opiniões de professores sobre a atividade de ensino de alunos diagnosticados com TDAH. Após a busca dos textos e a aplicação dos critérios de inclusão, foram selecionados 10 estudos, aos quais foram aplicadas técnicas fundamentadas na análise de conteúdo, com o objetivo identificar as concepções epistemológicas que permeiam os textos. 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