RELATO DE EXPERIÊNCIA: A ELETIVA GAME SOCIOLÓGICO E A POSSIBILIDADE DA UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS METODOLÓGICAS DIVERSIFICADAS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 111574 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 3815 "inscrito_id" => 9676 "titulo" => "RELATO DE EXPERIÊNCIA: A ELETIVA GAME SOCIOLÓGICO E A POSSIBILIDADE DA UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS METODOLÓGICAS DIVERSIFICADAS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA" "resumo" => "Um dos maiores desafios dos últimos tempos é encontrar metodologias diversificadas para as aulas, principalmente depois do novo ensino médio e a criação dos componentes curriculares eletivos. Nos últimos anos lecionei algumas delas, bem como as aulas de sociologia. E me desafie a sempre levar formas diferentes de recursos didáticos. Algumas metodologias foram aplicadas principalmente na eletiva “Game Sociológico”, com a utilização de jogos sobre os assuntos estudados. Uma das experiências foi o jogo “doce ou azedo”. Inicialmente esse processo se deu através do estudo, pesquisa e resolução de questões sobre autores clássicos da sociologia: Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim, no segundo momento houve a construção de cards contendo perguntas e respostas de múltipla escolha, para só assim colocar o jogo em prática. Na última etapa, os alunos foram divididos em grupos e fizemos a execução do game, que funcionou da seguinte forma: quando o aluno acertava uma questão ganhava um docinho, quando errava chupava o limão. Isso tornou a aula mais divertida e os alunos fizeram parte de todo processo, desde o estudo, resolução de atividades, pesquisa e construção dos cards. Chegando a uma avaliação positiva da ação após sua execução. Corroborando com as teorias de Huizinga (2019), onde menciona que o jogo faz parte da nossa vida cotidiana, traz a possibilidade de observar e perceber as regras, além de facilitar o entendimento, trazendo tensão e alegria no processo de ensino aprendizagem. Já na perspectiva de Kishimoto (2023), a ludicidade contribui para a aprendizagem, oportunizando a perca da timidez e do medo de errar, estimulando a criatividade, sendo mais eficaz o interesse pelo conteúdo e a exploração do conhecimento. Tais práticas pedagógicas trazem um fôlego ao dia-a-dia escolar, tão cheio de desafios e muitas vezes desinteresse, ou material didático, mas seguimos buscando formas de inovar no campo do ensino apesar dos pesares." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD4_ID9676_TB3815_17042024192610.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANTONIA ZENEIDE RODRIGUES" "autor_nome_curto" => "ANTONIA" "autor_email" => "zeneiderodrigues290@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 111574 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 3815 "inscrito_id" => 9676 "titulo" => "RELATO DE EXPERIÊNCIA: A ELETIVA GAME SOCIOLÓGICO E A POSSIBILIDADE DA UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS METODOLÓGICAS DIVERSIFICADAS NAS AULAS DE SOCIOLOGIA" "resumo" => "Um dos maiores desafios dos últimos tempos é encontrar metodologias diversificadas para as aulas, principalmente depois do novo ensino médio e a criação dos componentes curriculares eletivos. Nos últimos anos lecionei algumas delas, bem como as aulas de sociologia. E me desafie a sempre levar formas diferentes de recursos didáticos. Algumas metodologias foram aplicadas principalmente na eletiva “Game Sociológico”, com a utilização de jogos sobre os assuntos estudados. Uma das experiências foi o jogo “doce ou azedo”. Inicialmente esse processo se deu através do estudo, pesquisa e resolução de questões sobre autores clássicos da sociologia: Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim, no segundo momento houve a construção de cards contendo perguntas e respostas de múltipla escolha, para só assim colocar o jogo em prática. Na última etapa, os alunos foram divididos em grupos e fizemos a execução do game, que funcionou da seguinte forma: quando o aluno acertava uma questão ganhava um docinho, quando errava chupava o limão. Isso tornou a aula mais divertida e os alunos fizeram parte de todo processo, desde o estudo, resolução de atividades, pesquisa e construção dos cards. Chegando a uma avaliação positiva da ação após sua execução. Corroborando com as teorias de Huizinga (2019), onde menciona que o jogo faz parte da nossa vida cotidiana, traz a possibilidade de observar e perceber as regras, além de facilitar o entendimento, trazendo tensão e alegria no processo de ensino aprendizagem. Já na perspectiva de Kishimoto (2023), a ludicidade contribui para a aprendizagem, oportunizando a perca da timidez e do medo de errar, estimulando a criatividade, sendo mais eficaz o interesse pelo conteúdo e a exploração do conhecimento. Tais práticas pedagógicas trazem um fôlego ao dia-a-dia escolar, tão cheio de desafios e muitas vezes desinteresse, ou material didático, mas seguimos buscando formas de inovar no campo do ensino apesar dos pesares." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 02 - Didática e currículo" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_CORRECAO_EV200_MD4_ID9676_TB3815_17042024192610.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:10" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "ANTONIA ZENEIDE RODRIGUES" "autor_nome_curto" => "ANTONIA" "autor_email" => "zeneiderodrigues290@gmail.com" "autor_ies" => "" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }