O presente estudo analisou o papel do Estado brasileiro nas políticas de Educação a Distância e na formação de professores oriunda da modalidade EAD. Por meio da pesquisa bibliográfica, o objetivo foi o de analisar as políticas e legislações sobre a referida modalidade existentes no país e, de maneira mais específica, compreender qual a relação destas ações no programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) que atua na formação inicial e continuada de professores. Os resultados apontam que o país ainda carece de políticas especificas para a modalidade a distância e a necessidade de se pensar a formação de professores por esta modalidade de ensino. Em vista disso, destaca-se a possibilidade da ampliação de debates e a construção de propostas mais realistas sobre a EAD a toda a comunidade acadêmica.