A pesquisa intitulada “Formação continuada de professores alfabetizadores: políticas e ações identificadas no PAR para educação maranhense” analisou os documentos das políticas, programas e ações para a formação de professores alfabetizadores registradas no 4º Ciclo do Plano de Ações Articuladas (PAR) para São Luís, Maranhão. Apoiada no Materialismo Histórico-Dialético, a pesquisa documental e exploratória concluiu que as distorções entre o prescrito no PAR e o atendido pelo PME, dentro da análise da formação docente, vão desde a falta de uma política formativa que de fato atenda aos anseios dos docentes, até a falta de estrutura física das escolas, pois a maioria das UEB’s não possuem bibliotecas, laboratórios ou acesso, internet e, algumas, nem mesmo um prédio com espaços dignos para abrigarem alunos e demais membros da comunidade escolar.