O PIBID INTERDISCIPLINAR DA LETRAS UFRRJ/IM E O PARADIGMA DA APRENDIZAGEM E DA COMUNICAÇÃO: TRANSFORMANDO A SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA.
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Dito isto, o trabalho que apresentaremos tem como objetivo partilhar, com licenciandos de outras instituições de ensino, dispositivos de prática acerca de sondagem diagnóstica (Martins, 2012), que construímos junto ao subprojeto interdisciplinar da Letras/UFRRJ/IM “A autonomia, o uso ético dos espaços virtuais e a interdisciplinaridade nas aulas de Língua Portuguesa e Língua Espanhola: em busca de dirimir defasagens e de ampliar horizontes” e aplicamos junto ao Colégio Estadual Doutor Mário Guimarães, pautados no paradigma da aprendizagem e da comunicação (Pacheco, 2019). Para esse congresso, selecionamos três dispositivos de prática: (i) o jogo “Batalha Naval”, voltado para a sondagem diagnóstica da turma; (ii) o gráfico, voltado para o feedback desse diagnóstico; (iii) o jogo “pega varetas”, para a atividade SOS. O ponto nevrálgico foi classes gramaticais, mas, ao final da atividade de SOS, percebemos que os aprendizes conseguiam associar as palavras a suas determinadas classes. 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