A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE FÍSICA: ABORDAGENS DIFERENCIADAS PARA A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS
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As salas de aula de física parecem estar tomadas por um “mar de fórmulas” que muitas vezes são recitadas sem despertar no aluno a compreensão do relacionamento do conteúdo a sua realidade e da capacidade transformadora da educação em um processo contínuo de evolução social. O presente trabalho tem como objetivo analisar o uso da resolução de problemas nas aulas de física com diferentes abordagens e quais as impressões e comportamento dos alunos na resolução destes problemas quando os mesmos são observados sob diferentes perspectivas. Para tanto, foi realizada em uma turma de 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Ademar Veloso da Silveira em Campina Grande-PB uma atividade de resolução de dois problemas que envolviam conhecimentos sobre o tema energia, sendo um conduzido por uma abordagem convencional e outro por uma abordagem problematizadora e interacionista. 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