O PAPEL DA ESCOLA NO PROCESSO DE INSERÇÃO DAS CIÊNCIAS NA CULTURA PARAENSE: O LICEU PARAENSE
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Esta é uma questão que norteia de modo geral o propósito desse artigo: que é compreender o processo inicial de inserção das ciências no sistema escolar da Amazônia, especificamente no Pará, por meio das seguintes indagações: Que ciências foram inseridas? Que instituições de ensino as adotaram e em que momento? E, que condições encontraram para adentrar na cultura local? Para responde-las analisamos os primeiros currículos das escolas locais, os relatórios governamentais, as leis, enfim os discursos diretamente indicadores das características e dos modos como as ciências foram adotadas no sistema escolar local. Subsidiaram as análises o diálogo com historiografia da ciência e da educação, principalmente da América Latina; os estudos culturais, na perspectiva de Stuart Hall e outros; e, algumas inferências fundadas em Michel Foucault, principalmente no que diz respeito ao olhar para as condições de possibilidade. 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