No presente artigo apresento a pesquisa de doutorado, a qual se encontra em fase inicial, cujo objetivo central é investigar os conflitos entre os discursos de professores e acadêmicos ao produzirem materiais curriculares educativos em um trabalho colaborativo. Tomo como referencial teórico a análise crítica do discurso de Norman Fairclough. A trajetória teórico-metodológica adotada enquadra-se em uma abordagem qualitativa em que se contempla a modalidade de pesquisa descritiva/compreensiva. Os dados serão coletados através das observações das atividades desenvolvidas, que serão registrados através da filmagem e de entrevista semiestruturada. Os dados serão analisados tendo como base a grouded theory.