LETRAMENTO DIGITAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DISCUTINDO PERCURSOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
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Para tanto, o percurso formativo de discentes do curso de Pedagogia a distância da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) é analisado com base no letramento digital do alunado e seus impactos na formação almejada. Apoiado no percurso em análise, e partindo da compreensão de letramento digital, são lançadas reflexões acerca da formação em diálogo com as novas tecnologias digitais e modalidades de comunicação, que propõem uma comunicação multimodal e em rede que requer dos sujeitos habilidades e competências no manuseio das novas tecnologias (Valente, 2008; Rangel, 2009; Maia, 2011). Tais competências, como propõem esses autores, para além da autonomia e do ressignificar da identidade do aprendiz, possibilitam a tomada de consciência em novos níveis, ampliando oportunidades de ação do sujeito e, consequentemente, do educador em formação. 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