O PEDAGOGO E O ENSINO DE ASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA APRENDIZAGEM PERMANENTE
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O objetivo deste trabalho é analisar as justificativas dos estudantes para elencar quais conteúdos de Astronomia são considerados desafiadores. A pesquisa, de caráter qualitativo, apoia-se na análise de conteúdo para compreender as manifestações dos estudantes. Como resultados, destacamos a importância de auxiliar os futuros professores a reconhecerem suas fragilidades e a buscarem formação e aprofundamento de conteúdo também junto com as crianças, promovendo o avanço do ensino por investigação nos Anos Iniciais rumo à superação da ideia de “déficit de conteúdo” que acompanha e estigmatiza esses professores." 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