A RESSIGNIFICAÇÃO DA MEMÓRIA DISCURSIVA SOBRE EDUCAÇÃO NAS LEGISLAÇÕES EDUCACIONAIS BRASILEIRAS - DA EDUCAÇÃO BÁSICA À FORMAÇÃO DOCENTE
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Compreendemos, com base na teoria da Análise de Discurso (AD) de vertente pecheutiana, que todo discurso é produzido socialmente em um dado momento histórico, pois ele é enunciado a partir de um trabalho sobre outros discursos, materializando-se para responder às necessidades colocadas pelas relações entre os homens, na produção e reprodução de sua existência. A linguagem materializa processos históricos e ideológicos, inter-relacionando sujeito, história e língua. Assim, objetivamos identificar, com base na teoria da AD, de modo especial considerando os dispositivos de memória discursiva e interdiscurso, as discursividades materializadas em documentos educacionais, especificamente da Reforma do Ensino Médio, além de discursos materializados em documentos que retratam as políticas de formação docente no Brasil, desde o período imperial até às atuais reformas educacionais, mostrando como a memória discursiva sobre educação ressoa e se ressignifica no contexto atual. 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