A educação integral, para a vida e para o trabalho é uma das premissas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nessa perspectiva, esta pesquisa objetiva demonstrar como a presença de práticas democráticas pode contribuir para a formação de discentes da EPT. A pesquisa é qualitativa e se utiliza das ferramentas de revisão bibliográfica e análise documental para dialogar acerca da gestão e prática democrática do ensino público, Educação Profissional e Tecnológica e formação discente. A gestão democrática além de oportunizar uma formação omnilateral, também pode contribuir com ensinamentos que reflitam no trabalho e na vida desde que permita o discente ser participante do processo de gerenciamento da instituição, não apenas mero espectador. O artigo contribui para a agenda de pesquisa que trata da educação profissional e tecnológica.