Esse trabalho pretende apresentar os resultados de uma sequência didática realizada com estudantes da Educação Básica, durante as aulas de Química, em uma escola pública da periferia da cidade de Ribeirão Preto/SP, que buscou desenvolver conteúdos relacionados ao ferro, por meio de pesquisa histórica sobre uma Siderúrgica local fundada no século XX. Utilizamos documentos do Acervo Histórico da cidade, fotografias sobre os caminhos e ciclos do ferro e imagens selecionadas de diversos sites, para que o estudante entendesse o contexto científico e histórico da cidade por meio de uma abordagem articulada de conteúdos. Tais atividades foram planejadas adotando a concepção sistêmica de natureza e de ciclo de materiais apoiada no contexto do Grupo de pesquisa colaborativa “Interdisciplinaridade e Ciência do Sistema Terra como Eixos para o Ensino Básico”1, que toma o local e a natureza como objetos de ensino e pesquisa, assumindo a integração curricular dos conteúdos disciplinares, por meio da Ciência do Sistema Terra. Realizamos a sequência de atividades com os estudantes, a partir do estudo do Ciclo do ferro no contexto da cidade. Pois, concebemos que o local deve ser utilizado como recurso para o ensino de temas científicos e para a realização de pesquisas por meio da abordagem histórica e da Ciência do Sistema Terra. Analisamos as concepções dos estudantes sobre os processos de formação dos recursos da natureza (minério de ferro), sua exploração, transformação (física e química), aplicação/usos e descarte de materiais; por meio do desenvolvimento científico e do contexto histórico do local. Apresentaremos os relatos dos estudantes durante a sequência didática que foram imprescindíveis para avaliarmos a aprendizagem deles sobre os conteúdos científicos (químicos) e os temas abordados relacionados ao ferro, desde a sua formação/origem dos materiais, suas transformações, a energia envolvida nos processos, suas aplicações/usos e aspectos científicos e históricos do local.