CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA OS ESTUDOS ACERCA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS
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A instituição escola em seu papel de promover o aprendizado e o desenvolvimento, bem como a humanização do sujeito a partir de práticas e processos que se desenvolvem no âmbito escolar, é considerado para efeito desse trabalho – espaço de materialização das políticas educacionais. Neste trabalho, de natureza teórica e bibliográfica, objetivamos trazer a luz da Psicologia Histórico-Cultural, algumas contribuições, no sentido de reafirmá-la enquanto referencial teórico para a compreensão e estudo das políticas educacionais, que em tempos de neoliberalismo globalizado tem operado mudanças a partir do conceito polissêmico de qualidade, em que na maioria das vezes não trazem mudanças que se traduzam efetivamente, em melhoria dos processos educativos para os sujeitos envolvidos – professores e alunos - políticas estas, na maioria das vezes implementadas de forma vertical e autoritária. 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