O PRESENTE TRABALHO SERÁ PAUTADO NA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO ABORDANDO A IMPORTÂNCIA E AS ADVERSIDADES ENCONTRADAS NO ÂMBITO EDUCACIONAL, POIS O FAZER DOCENTE VAI MUITO ALÉM DE UMA ÚNICA FORMAÇÃO, TENDO O PROFESSOR QUE SE ATUALIZAR SEMPRE, JÁ QUE TUDO NO MUNDO É PASSÍVEL DE MODIFICAÇÕES E NA EDUCAÇÃO NÃO É DIFERENTE. NESSE VIÉS, ALGUNS PROFESSORES NA ATUALIDADE DEMONSTRAM AINDA ESTAREM PRESOS A METODOLOGIASTRADICIONAIS DE ENSINO, ISSO SE DANDO, PRINCIPALMENTE, PELA FALTA DE RECURSOS E FORMAÇÕES CONTINUADAS SUBSIDIADAS PELOS ÓRGÃOS COMPETENTES, DEIXANDO AS AULAS ENFADONHAS E NÃO TENDO UMA DIDÁTICA SIMPLES E CRÍTICA. NESSE ASPECTO, PODE-SE CONSTATAR QUE MUITOS PROFESSORES, MESMO TENDO A DISPOSIÇÃO DE TECNOLOGIAS VOLTADAS PARA O ENSINO, ÀS VEZES NÃO SABEM UTILIZAR TAIS RECURSOS POR NÃO TEREM FORMAÇÃO CONTINUADA PARA UTILIZAREM ESSAS TECNOLOGIAS. NESSE INTERIM, O PIBID DE GEOGRAFIA ( PROGRAMA INSTITUCIONAL BRASILEIRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE (CAMPUS ITABAIANA) O QUAL AS ATIVIDADES SÃO DESENVOLVIDAS NO COLÉGIO ESTADUAL JOÃO XXIII, MOSTRA QUE É POSSÍVEL DESENVOLVER A PARTIR DE TECNOLOGIAS RECURSOS DIDÁTICOS DE FÁCIL ACESSO, INSTIGANDO O ALUNO A PENSAR/REFLETIR OS CONTEÚDOS ABORDADOS EM SALA E FORA DELA, MOSTRANDO A EFICÁCIA DE TER UMA EDUCAÇÃO COM PROFISSIONAIS ADEPTO AS TRANSFORMAÇÕES DO ESPAÇO, PRINCIPALMENTE NO QUE TANGE A UM PERÍODO DE GRANDE DIFUSÃO DO MEIO TÉCNICO-CIENTÍFICO-INFORMACIONAL. LOGO, ESTAMOS DESENVOLVENDO VÁRIAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO MAPAS MENTAIS, PARÓDIAS, JOGOS ETC... VISANDO DEMOCRATIZAR O CONHECIMENTO E TORNAR A EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA, FUGINDO DAS AMARRAS DE UMA EDUCAÇÃO TRADICIONAL E ULTRAPASSADA.
