A QUESTÃO DE GÊNERO NAS DISCUSSÕES NO ESTÁGIO NO CURSO DE PEDAGOGIA
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ESTE PROJETO É DE CUNHO INTERDISCIPLINAR, ARTICULANDO OS CURSOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, MATEMÁTICA E PEDAGOGIA, BUSCANDO CONSOLIDAR UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR PARA A TEMÁTICA PROPOSTA. JUSTIFICA-SE PELA DEMANDA SOCIAL DO ENFRENTAMENTO AO PRECONCEITO, DISCRIMINAÇÃO E EM DIVERSAS SITUAÇÕES, VIOLÊNCIA DAS MAIS DIFERENTES ORDENS, INCLUSIVE FÍSICA, EM FUNÇÃO DAS QUESTÕES DE GÊNERO. OS PROFESSORES PRECISAM TER CONDIÇÕES DE DESNATURALIZAR PRÁTICAS ARRAIGADAS CULTURALMENTE NA SOCIEDADE, BUSCANDO JUSTIÇA, DIREITO E EQUIDADE. O PROBLEMA DA PESQUISA É: COMO A DISCUSSÃO DE GÊNERO ESTÁ PRESENTE NOS PLANOS DE AULA PROPOSTOS POR LICENCIANDOS DO CURSO PEDAGOGIA? DIANTE DO EXPOSTO, O PRESENTE ARTIGO SE PROPÕE A DISCUTIR E SISTEMATIZAR AS INFORMAÇÕES PRESENTES NOS PLANOS DE AULA ELABORADOS E APRESENTADOS PELOS LICENCIANDOS COMO CONCLUSÃO À SEQUÊNCIA DE OFICINAS REALIZADAS AO DECORRER DO CURSO. 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OS DADOS COLETADOS EVIDENCIARAM UMA INSEGURANÇA DOS LICENCIANDOS QUANTO À ABORDAGEM E AO DOMÍNIO DA TEMÁTICA DE GÊNERO. POR UM OUTRO LADO, ELES MANIFESTARAM INTERESSE PELO TEMA E EXPRESSARAM CONSIDERAR UMA TEMÁTICA RELEVANTE PARA SER DEBATIDA DURANTE A LICENCIATURA. ALÉM DISSO, AS RESPOSTAS OBTIDAS NO FORMULÁRIO EXPUSERAM QUE GRANDE PARTE DOS ALUNOS TIVERAM POUCO OU NENHUM CONTATO COM A DISCUSSÃO SOBRE GÊNERO DURANTE A EDUCAÇÃO BÁSICA. DIANTE DISSO, A PREPARAÇÃO DAS OFICINAS FOI NORTEADA PELA ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS NOS QUESTIONÁRIOS E FUNDAMENTADA, PRINCIPALMENTE, PELOS TEXTOS DE TRÊS AUTORAS: JOAN SCOTT (1989), AUTORA DE “GÊNERO: UMA CATEGORIA ÚTIL DE ANÁLISE HISTÓRICA”, E RACHEL SOIHET E JOANA MARIA PEDRO, AUTORAS DE “A EMERGÊNCIA DA PESQUISA DA HISTÓRIA DAS MULHERES E DAS RELAÇÕES DE GÊNERO”. 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