FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES E O PLANEJAMENTO DIDÁTICO POR MEIO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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DE NATUREZA QUALITATIVA, A PESQUISA ASSUME ALGUNS PRINCÍPIOS DA PESQUISA-FORMAÇÃO E FOI REALIZADA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE ESTADUAL, CUJOS SUJEITOS FORAM PROFESSORES QUE MINISTRAM AULAS DE 1º AO 5º ANO. O ESTUDO DESENVOLVEU-SE COM BASE NOS APORTES TEÓRICOS DE DOLZ, NOVERRAZ E SCHNEUWLY (2004), IMBERNÓN (2009), KOBASHIGWA ET AL. (2008), LIBÂNEO (2017), MENEGOLLA E SANT’ANNA (2014), VASCONCELLOS (2006), ENTRE OUTROS. A PRODUÇÃO DE DADOS OCORREREU POR MEIO DO GRUPO FOCAL. OS RESULTADOS DEMONSTRARAM QUE OS PROFESSORES JÁ POSSUÍAM CONHECIMENTOS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, ALGUNS JÁ HAVIAM INCLUSIVE TRABALHADO COM ESTA METODOLOGIA EM SUAS AULAS, PORÉM, CABE DESTACAR QUE ESSAS SD NÃO ERAM ELABORADAS PELOS DOCENTES, MAS RETIRADAS DE SITES DA INTERNET. A PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES NO GRUPO FOCAL PERMITIU-LHES AMPLIAR SEUS CONHECIMENTOS REFERENTES A ORGANIZAÇÃO DE UMA SD. 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