SABERES DOCENTES E ABORDAGEM CTS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA
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A MAIORIA DOS TRABALHOS PESQUISADOS FOI PUBLICADA EM CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS, CONSOANTE OS RESULTADOS EVIDENCIADOS. DIANTE DISSO, OBSERVOU-SE UMA LACUNA SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SINALIZARAM QUE A ABORDAGEM CTS FOI BEM ESTUDADA, DISCUTIDA E DURANTE OS PERCURSOS FORMATIVOS FORAM MOBILIZADOS OS SABERES DOCENTES ELENCADOS POR TARDIF." 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