Superar as deficiências de leitura e escrita desponta como um desafio ético e pedagógico do professor. Neste trabalho, apresenta-se a contação de estória como recurso metodológico de grande alcance pedagógico. Com essa preocupação, teceu-se uma discussão acerca das possibilidades de ensino e aprendizagem referenciadas nas proposições do Projeto Alfa desenvolvido no 5º ano da Escola Estadual João Godeiro – escola parceira do PIBID/PEDAGOGIA/CAP/UERN. A tessitura da análise tem base na perspectiva interdisciplinar dos saberes da prática, sustentados por FAZENDA (2005), FERREIRO (1987), KLEIMAN (2007) e, BETTLHEIN (1980), assim constatou-se nos alunos um desempenho expressivo na aquisição da leitura e na apreensão da escrita como pratica social, ao reescrever a estória partindo do seu cotidiano.