APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE BIOLOGIA NUMA PROPOSTA DE ENSINO VOLTADA A EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
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O objetivo desta pesquisa qualitativa é analisar como um processo de criação de materiais didáticos táteis com educandos com deficiência visual possibilita o desenvolvimento de aprendizagem significativa de Biologia. Com base em princípios da pesquisa-ação, a equipe de trabalho formada pelo pesquisador e por duas educandas cegas escolheu o tema "cérebro humano" para ser discutido ao longo de uma sequência didática. As educandas demonstraram interesse por este tema, e a equipe propôs-se a construir materiais didáticos que o representassem adequadamente. Para avaliar a aprendizagem das educandas, analisaram-se suas falas apresentadas nos encontros semanais. No início da sequência didática, os conhecimentos prévios das educandas relacionavam-se à forma e à função do cérebro. Cada educanda representou o cérebro com massa de modelar com cerca de 30cm3, com um formato similar a paralelepípedo, e sem hemisférios e giros. 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