SOBRE A VELOCIDADE DA VIDA SOCIAL CONTEMPORÂNEA E SEUS REFLEXOS NA ESCOLA À LUZ DE GEORGE SIMMEL E WALTER BENJAMIN.
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DEPOIS, APRESENTAMOS A LEITURA CRÍTICA DE WALTER BENJAMIN SOBRE O MODUS VIVENDI SOCIAL CONTEMPORÂNEO. POR FIM, MOSTRAMOS OS REFLEXOS DA DINÂMICA SOCIAL CONTEMPORÂNEA NA CULTURA ESCOLAR E COMO ESSES AUTORES PODEM NOS AJUDAR A PENSAR OS PROBLEMAS E POSSÍVEIS BENESSES DESSES REFLEXOS. NOSSO ESTUDO TEM CARÁTER ESTRITAMENTE TEÓRICO E ESTÁ FUNDADO NO ESTUDO DESSES AUTORES. NOSSA ANÁLISE É SOCIALMENTE RELEVANTE PORQUE A EDUCAÇÃO É UM FENÔMENO DECISIVO NA CONSTITUIÇÃO CIVILIZATÓRIA DO MUNDO ATUAL E – À LUZ DOS REFERIDOS PENSADORES QUE FUNDAMENTAM ESSA PESQUISA – AQUI SUBLINHAMOS OS DESAFIOS QUE AS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ENFRENTAM E/OU DEVEM ENFRENTAR DIANTE DA ATUAL CONFIGURAÇÃO CULTURAL. EM TERMOS CONCLUSIVOS, MOSTRAREMOS QUE OS SÉCULOS XX E XXI DISPÕE OS ALUNOS A UMA CULTURA DE CELERIDADE QUE OS TRANSFORMAM EM MEROS “PASSANTES” DA/NA ESCOLA, FLANANDO NA SUPERFÍCIE DE INÚMEROS CONTEÚDOS DO CONHECIMENTO, SEM FAZER UMA PROFUNDA EXPERIÊNCIA DE COMPREENSÃO E MEMÓRIA DELES. 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