REFLEXÕES SOBRE A ESCOLA BILÍNGUE E INCLUSÃO DE SURDOS
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NASCEM MODELOS DE ESCOLA COMO PONTE PARA ACESSO À EDUCAÇÃO, A PARTICIPAÇÃO SOCIAL E A CONSTRUÇÃO CIDADÃ. CONTUDO, É NECESSÁRIO ENTENDER PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DESSAS DUAS POSSIBILIDADES QUE APARECEM SINÔNIMAS, MAS QUE EM MUITO SÃO DIFERENTES, PRINCIPALMENTE QUANTO A REPRESENTAÇÃO DOS SURDOS. AS LEIS COMO RESULTADO DAS ARTICULAÇÕES POLÍTICAS DA COMUNIDADE SURDA, SURGEM COMO APARATO REFLEXIVO PARA ANALISAR E APRIMORAR CONSIDERAÇÕES AQUI APRESENTADAS. DESDE OS ANOS SESSENTA AS LÍNGUAS DE SINAIS SÃO ALVOS DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS QUE TRAZEM CONSIDERAÇÕES DOS VALORES CULTURAIS E IDENTITÁRIOS QUE A LÍNGUA DE SINAIS CONSTRÓI. ANALISA-SE COM REVISÃO DE LITERATURA AS PROPOSTAS EDUCACIONAIS ESPECIAIS E O BILINGUISMO VENDO O QUÃO UTÓPICOS E QUAIS VANTAGENS PODEM PROPORCIONAR. ENTENDE-SE QUE AINDA HÁ MUITO A SE FAZER PARA QUE A INCLUSÃO E A IMPLEMENTAÇÃO DO BILINGUISMO SEJAM EFETIVOS. PERCEBE-SE A NECESSIDADE DO PROTAGONISMO SURDO DENTRO DOS ESPAÇOS ESCOLARES. 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