PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO MÉDIO REGULAR
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A INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS, EM ESPECIAL ALUNOS COM TEA (TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA) NO ENSINO MÉDIO AINDA É UM DESAFIO. O TEA APRESENTA DÉFICITS NA COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL, ALÉM DE PADRÕES REPETITIVOS E RESTRITOS. O PRESENTE ARTIGO RETRATA AS PRÁTICAS EDUCATIVAS ADOTADAS PELO NAPNE (NÚCLEO DE ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS) PARA INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO MÉDIO REGULAR DO COLÉGIO PEDRO II - CAMPUS DUQUE DE CAXIAS. TAIS PRÁTICAS OBJETIVAM A INCLUSÃO DESSES ALUNOS E O DESENVOLVIMENTO DE SUA AUTONOMIA E INDEPENDÊNCIA FRENTE ÀS QUESTÕES ESCOLARES. PARA A CONCEPÇÃO E AVALIAÇÃO DESSAS PRÁTICAS, O TRABALHO BASEIA-SE EM UMA ABORDAGEM QUALITATIVA. ESSAS AÇÕES EDUCATIVAS BUSCAM GARANTIR UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, SENDO BENÉFICA PARA TODOS OS ENVOLVIDOS. PARA QUE HAJA SUCESSO NESSE PROCESSO É PRECISO UMA PARCERIA ENTRE PROFISSIONAIS DO NAPNE, PROFESSORES, FAMÍLIA, FUNCIONÁRIOS E ALUNOS DA TURMA. 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