Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

PRÁTICA DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE O ALUNO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Palavra-chaves: AUTISMO, PRÁTICA DOCENTE, FORMAÇÃO DE PROFESSOR, EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO Pôster (PO) GT 10 - Educação Especial
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      RESUMO  \r\n
      O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO BUSCAR EVIDÊNCIAS NA LITERATURA, O QUAL TEM COMO PROPÓSITO ANALISAR COMO O PROFESSOR DESENVOLVE SUA PRÁTICA DOCENTE COM ALUNO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O ESTUDO PROPOSTO NESTE ARTIGO FOI MOTIVADO PELA RELEVÂNCIA DESTA TEMÁTICA PARA A SOCIEDADE. ASSIM, ANALISAMOS ALGUNS ASPECTOS COMO PRÁTICA DOCENTE, AS DIFICULDADES E FORMAÇÃO DE DO PROFESSOR DO ALUNO COM AUTISMO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. ADOTOU-SE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. TIVEMOS COMO FONTES BIBLIOGRÁFICAS: SILVA (2012), DENARI (2006), MAZZOTA (1993), BEYER (2007), ORRÚ (2003), MELLO (2004) DENTRE OUTROS E PESQUISA DE CAMPO, CUJO INSTRUMENTO FOI O QUESTIONÁRIO, APLICADO A DUAS PROFESSORAS. CONSTATOU-SE AS PROFESSORAS UTILIZAM ESTRATÉGIAS VARIADAS PARA TRABALHAR COM A CRIANÇA NA SALA DE AULA, AS QUAIS USAM IMAGENS, JOGOS, PINTURAS. ISTO POSSIBILITA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DENTRO DE SUAS PECULIARIDADES. INFORMA AINDA QUE, A FORMAÇÃO CONTINUADA É PONTO CRUCIAL NESSE PROCESSO. \r\n
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Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

RESUMO O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO BUSCAR EVIDÊNCIAS NA LITERATURA, O QUAL TEM COMO PROPÓSITO ANALISAR COMO O PROFESSOR DESENVOLVE SUA PRÁTICA DOCENTE COM ALUNO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. O ESTUDO PROPOSTO NESTE ARTIGO FOI MOTIVADO PELA RELEVÂNCIA DESTA TEMÁTICA PARA A SOCIEDADE. ASSIM, ANALISAMOS ALGUNS ASPECTOS COMO PRÁTICA DOCENTE, AS DIFICULDADES E FORMAÇÃO DE DO PROFESSOR DO ALUNO COM AUTISMO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. ADOTOU-SE PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. TIVEMOS COMO FONTES BIBLIOGRÁFICAS: SILVA (2012), DENARI (2006), MAZZOTA (1993), BEYER (2007), ORRÚ (2003), MELLO (2004) DENTRE OUTROS E PESQUISA DE CAMPO, CUJO INSTRUMENTO FOI O QUESTIONÁRIO, APLICADO A DUAS PROFESSORAS. CONSTATOU-SE AS PROFESSORAS UTILIZAM ESTRATÉGIAS VARIADAS PARA TRABALHAR COM A CRIANÇA NA SALA DE AULA, AS QUAIS USAM IMAGENS, JOGOS, PINTURAS. ISTO POSSIBILITA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DENTRO DE SUAS PECULIARIDADES. INFORMA AINDA QUE, A FORMAÇÃO CONTINUADA É PONTO CRUCIAL NESSE PROCESSO. PALAVRAS-CHAVE: AUTISMO. PRÁTICA DOCENTE. FORMAÇÃO DE PROFESSOR

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