OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA SALA DE AULA
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SABEMOS QUE AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS PODEM SER DEFINIDAS COMO A CAPACIDADE INDIVIDUAL EM SE MOBILIZAR, ARTICULAR E COLOCAR EM PRÁTICA CONHECIMENTOS, VALORES, ATITUDES E HABILIDADES PARA SE RELACIONAR COM OS OUTROS E CONSIGO MESMO, ASSIM COMO ESTABELECER E ATINGIR OBJETIVOS E ENFRENTAR SITUAÇÕES ADVERSAS DE MANEIRA CRIATIVA E CONSTRUTIVA. ESSE ARTIGO POSSIBILITA UMA CONTINUIDADE REFLEXIVA SOBRE A IMPLEMENTAÇÃO DESSA POLÍTICA PÚBLICA NO CEARÁ. COMPÕEM-SE A METODOLOGIA, A OBSERVAÇÃO, O ACOMPANHAMENTO O E O DIÁLOGO ENTRE NÚCLEO GESTOR, PROFESSORES E ALUNOS PROTAGONISTAS PARA VERIFICAR A EFETIVAÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DAS AÇÕES DESSA POLÍTICA PÚBLICA NA ESCOLA. NOSSO TRABALHO ESTÁ PAUTADO NOS ESTUDOS DE COSTA (2001); DELORS (2004); MARTINELLI (1999); SERRÃO (1999), ENTRE OUTROS TEÓRICOS. 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